全面打造学校、家庭、社会三位一体大德育格局

　　德育工作要注重哪些方面？如何将德育工作融入家校合作新模式？日前，金山区2017年德育工作会议在新建成的金卫中学举行，吸引了全区各校校长、书记、德育主任、家促会代表等200余人前来参加，共同探讨与分享德育工作的现状、趋势与对策。

　　在当天的会议上，金山区人民政府副区长张娣芳表示，她认为在对孩子的培养过程中，德育应达到三个目标：一是情怀高远，要使学生能够爱国、爱家、爱己；二是情操高尚，要使学生能够坚定理想信念、坚持追求真理、坚守道德操守；三是情趣高雅，要使学生能够具有发现美、欣赏美、分享美的素养和能力。

　　为了达到这三大目标，金山区在德育工作方面进行了种种实践与探索。据金山区教育局局长顾宏伟介绍，近年来，金山区始终在坚持全面打造学校、家庭、社会三位一体的大德育格局。“在课堂内外的融合中，我们尽情发挥了学校德育主阵地作用；在校园内外的畅通中，我们倾情打造了家校合作育人模式；在体制内外的整合中，我们真情营造了社会共同育人氛围。”在顾宏伟看来，这些举措和尝试不仅让金山区构建起了以社会主义核心价值观为引领的大中小幼一体化德育体系，并健全了全员育人、全过程育人、全方位育人的体制机制；还使得各学校将理论与实践相结合、育德与育心相结合、课内与课外相结合、线上与线下相结合、解决思想问题与解决实际问题相结合，将学校德育工作内化于心、外化于行。

　　以金山区教育学院为例，金山区教育学院党总支书记杜婉良就在全面打造学校、家庭、社会三位一体的大德育格局过程中，意识到德育工作的诸多问题，如内容安排较为随意、育德能力有所不足、考试评价缺乏灵活、所需教学资源教为匮乏等，为此他建议要对德育教材内容进行整体思考，注重德育教学的实践探究过程及考试评价过程，同时提升学科教师的专业素养并加强社会资源的统筹。廊下中学则积极围绕“大爱”主题，探讨德育工作的特殊性、有效性和多样性，在校长张斯恒看来，德育工作不仅仅是唱校歌，更要融入到学生的血液之中，与学校文化建设、校本课程融为一体。海棠小学校长钱欢欣向教师、家长们分享了学校借助信息技术构建家校合作新模式的经验，她表示，德育工作要唤起家长的家教意识，只有打破了时空局限，营造了家庭、学校、社区共同体，促进了三者的共同发展，才能实现从传统的家校合作模式向开放的、和谐的家校合作模式转变，才能让德育工作更加卓有成效。

　　会上还公布了《2016年金山区中小学行为规范示范校名单》，并对行为规范示范校代表进行了授牌。据了解，金山区全面贯彻《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，从区情、校情、学情出发，大胆创新，勇于实践，在全区范围内基本形成了学校、家庭、社会三位一体的大德育格局，为教育综合改革做出了有益的尝试。金山区人民政府副区长张娣芳、市教委德育处副处长江伟鸣、金山区府办副主任褚慧、金山区教育局局长顾宏伟、金山区教育局副局长黄萍等领导出席了当天的会议。